Jeg vet lærerne på den skolen jeg gikk på pleide å samkjøre seg innen samme seksjon for å få til slike utenomferier. Og så var det jo noen prosjektturuker og sånn, det skulle vel bare mangle om de ikke fikk litt ekstra fri etter det selv om de sto i kø for å få bli med.
Ehh, har jeg sagt at jeg har oversikt over alle lærerne på skolen? Jeg har sagt at jeg har flere lærervennner som alle avspaserer, og det vet jeg med sikkerhet fordi de forteller det. Og jeg kjenner lærere på andre skoler som også avspaserer, det vet jeg også fordi de forteller det. Jeg har derimot ikke sagt at flertallet av lærerne avspaserte, jeg stilte et spørsmål fordi det var noen(kanskje deg) som sa at det aldri var mulig å avspasere som lærer, det syns jeg hørtes rart ut siden jeg vet om flere lærere som faktisk avspaserer. Bestevenninna mi skal faktisk avspasere 2 dager denne uka, og det var ikke noe problem å få til.
Og ja, jeg kjenner mange av dem som jobber som lærerne her på skolen, bor på en liten plass, skjønner du.
Jeg har da aldri sagt at lærere ikke avspaserer, det er jo det vi gjør i to av de syv ukene vi har sommerferie, f.eks. Jeg stiller meg undrende til at noen kan opparbeide seg f.eks ytterligere to uker, og jeg tror ikke, til tross for at du kjenner mange der du bor, at det er spesielt vanlig. :niks:
Jeg skjønner heller ikke dette. Jeg skal som nevnt tidligere ha fri (hvis jeg får) i oktober, da er det snakk om at jeg trenger vikar for to timer, men det bytter jeg med en av de andre kontaktlærerene på teamet. Dvs at skolen ikke får noen utgifter ved at jeg er bort.
Nei, det var jo derfor jeg spurte. Siden det ikke er uvanlig at det skjer blandt dem jeg kjenner. Og bare for å oppklare det, det er ikke bare her det skjer, jeg vet om lærere andre plasser som også avspaserer utenom de oppsatte feriene.
Hey! Når jeg tenker meg om så er det jo perm jeg har. Ikke alltid like lett å vite når ungene likevel bruker meg som lærer og tror jeg kan alt i hele verden. :D
På gamlejobben hadde alle for stor post. Enkelte hadde så mye for stor post at de måtte avspasere flere uker for å få det til å gå opp. Jeg hadde bare noen få prosent, men det var nok til 3 dager ekstra avspassering. I tillegg kom jo alle vikartimene som man kunne velge å avspassere.
Jeg tror i hvert fall at dette er ganske vanlig. Alle skolene foreldrene mine har jobbet på gjorde det på denne måten. Faren min må ta ut mange uker ekstra hvert eneste år fordi han har "for stor stilling". Og dette kommer i tillegg til den vanlige lærerferien/-avspasseringen. De har begge undervist på videregående; flere forskjellige skoler og i forskjellige kommuner.
Her er det ikke lov å ha mer enn 100 % stilling. Jeg har jobbet i nærmere 20 år og aldri hørt om lærere som avspaserer i den skalaen enkelte skisserer her. Selv ba jeg om fri en dag for omtrent 6 år siden, da tok jeg vikartimer på forhånd for å dekke opp timene. vill og gal
Hos oss er det heller ingen som avspaserer noe særlig utenom feriene. Det er de over 60 år som har en ekstra ferieuke, ellers hender det at man får jobbe inn en dag (ta vikartimer på forhånd) hvis man skal i bryllup langt-av-sted eller lignende. Som regel må man heller ta permisjon uten lønn. Vi er en vikarløs skole. Det betyr at teamet dekker opp for fraværende kollegaer ved korttidsfravær. Til gjengjeld er vi da noe flere lærere på skolen enn om vi hadde vært nødt til å bruke en million på vikarer.
Om jeg avspaserer / tar permisjon uten lønn e.l. vil det altså bare gå utover kollegaer som må ta dobbel klasse eller enkeltelever som mister spesiallæreren sin en time. Det er ikke jeg spesielt interessert i og heldigvis ingen andre på skolen heller. Dermed har vi et veldig lavt planlagt fravær.
Jeg leser jo her at mange skriver at det er sånn, så det er jo sant, men det er sannelig rart hvor ulik policyen er rundt omkring. Hos oss er den eneste avspaseringen som finner sted spesialtilfeller, hvis man har trådd til ekstra på et prosjekt eller et eller annet, en helt spesiell deal en sjelden gang. Aldri ved for stor stilling, aldri ved vikartimer. Som oslo78 skriver, det går jo bare utover kollegaer eller elever. Hverken jeg, kollegaer eller ledelsen ønsker det sånn.
Dere som kjenner steder hvor dette er utbredt, hvem er vikar for de som er borte igjen da? Kollegaer, slik at igjen de senere må ta seg en ekstra uke? Det blir jo bare en evig runddans.
Læreren til Ungen jobber 80% og har fri en dag i uka. De har basisgrupper (vanlige klasser) store deler av uken, men ved sykdom/ferie/stillingsreduksjon har de storgruppe. Da slår de sammen alle 3 klassene og deler de på 2 på de gjenværende lærerne.
Vi har tatt ut vår gutt hvert år siden vi startet skolen, han er 4 klassing nå. Han er skole flink, vi tar med skolesaker og lekser. Og vi syns det har vært helt greit:D
Jeg har allerede i år jobbet meg opp 4 vikartimer og 5 plantimer. (Fra 15.30 og utover.) Jeg klarer veldig lett å jobbe megopp til en uke avspasering i mars. I tillegg til 102% stilling.
Vi har kun 6 timer pr uke med spes.lærer i klassen min pr uke, så om jeg er borte må andre kollegaer inn og være vikar. Noe de synes er helt OK, da jobber de seg opp enten betalt overtid eller avspasering.
De tre vikartimene jeg har jobbet hittil i år, er vikar for syk kollega. Jeg har selvsagt meldt meg frivillig til vikar, i og med at jeg ønsker å jobbe meg opp.
Vi er ikke uerstattelig selv om vi er lærere. :)
Det er jo ikke det som er greia, men hos oss har folk stort sett ikke lyst til å være vikar. Rett og slett. Man gjør det for å gjøre kollegaen en tjeneste, ikke av noen annen grunn, vi har nok å drive med. Vi har mer enn nok å dekke opp for sykdom, og kanskje særlig syke barn, om vi ikke skal dekke for ferier og avspasering også.
Jeg hadde ikke hatt noen problemer med å jobbe meg opp ukesvis med avspasering hvis jeg hadde kunnet velge det, det flommer med vikartilbud utover året. Men vi får altså betalt isteden, og jeg synes ikke på noen måte at det er verdt det. Hvis man jobber et sted folk nærmest står i kø for å ta vikartimer, ville jeg ærlig talt lurt på om man hadde litt lite å gjøre.
Eh ok, men helt ærlig synes jeg det fremstår som en veldig dårlig løsning for elevene at lærerne står i kø for å ta vikartimer for folk som avspaserer, slik at de igjen kan avspasere og folk kan ta vikartimer for dem? Vi jobber i team og har god "trygghet" ved sykdom og annet gjennom felles planer etc, men det er svært sjelden at vikarbruk ikke går ut over undervisningen på en eller annen måte. Hos oss er vi igrunnen opptatt av å være tilstede mest mulig for å følge opp undervisningen selv, og jeg innrømmer at jeg tror det er best for eleven i de aller fleste tillfeller.
Jeg er så optimistisk at jeg tror ikke elevene mine lider så stor nød om jeg er borte en uke. Jeg kommer til å planlegge hver time, de har kjente lærere som vikar og jeg kommer også til å bytte timer innbyrdes med kollegaen min, som jeg deler klasse med. Jeg tror det går fin-fint.
Vi har i alle fall ingen problemer med denne løsningen på vår skole, vi dekker opp 60+ ukene på samme måte. Kanskje fordi vi er en liten skole der alle lærerene kjenner alle elevene og der elevene alltid vet hvem som har ansvaret om kontaktlæreren er borte.
Selv om vi har "tvunget" avspasering, så ser ikke jeg (og kollefaene mine + ledelsen) på det som et problem at en lærer sparer opp vikartimer i løpet av et år og tar det ut samlet i avspasering. Ikke så lenge man planlegger godt og forbereder både elever og vikarer.
Jeg ser at skolestørrelse og generell skolesituasjon kan ha en del å si, 007. Hos oss er generelt vikarbruk utfordrende fordi det er relativt store klasser, veldig mange svake og en del atferdsutfordringer, mange urolige og mye ymse. Sist jeg hadde vikar, det var 3 timer i mars fordi jeg hadde omgangssyke, hadde vi en superstram tidsplan som måtte følges, men da hadde elevene sagt til vikaren at de ikke hadde skjønt det siste (fordi de selvsagt ikke hadde gjort noe på egenhånd) så da hadde han droppet å gå videre og hele planen raknet.
Jeg tror ikke noen tjener på at opplegget er så rigid at det er umulig å få tatt ut avspasering eller ferie utenom sommerferien. Selvfølgelig, kunne man hatt en gnistrende engasjert lærer som ikke ville annet enn å stå i klasserommet hadde det jo vært det beste, men de fleste blir litt frustrerte når man er for mye bundet opp og ikke kan få fri til ting man opplever som meningsfylte over hodet. Det bør jo ikke skje ofte selvfølgelig, men jeg tror som 007 at med god organisering går det an å få til dette uten at det blir noen krise for elevene.
Neppe krise, men jeg synes det høres uheldig ut. Det er mulig det er fordi tanken altså er veldig fremmed for meg, og tydeligvis også for flere andre lærere i tråden, så det er tydelig at dette er veldig "absolutt uaktuelt" på mange skoler mens andre praktiserer det jevnt.
Det kommer vel litt an på hva slags aldersgruppe vi snakker om også. På barnetrinnet blir det usikkerhet og rutinebrudd når faste lærere er borte, mens på videregående går det helt sikkert bra om kollegaer byttelåner emner for å få seg ei langhelg.
Ja, det krever god organisering og at det er kultur for slikt på arbeidsplassen. Vi tar sjelden inn eksterne vikarer, vi dekker opp for hverandre og tar vikartimer ut i lønn eller avspasering. Hos oss fungerer det veldig greit.
To av dagen jeg skal avspasere har elevene tentamen i fag jeg ikke underviser i, og dette er greie dager å avspasere. Men som sagt: De krever planlegging og at man er villig til å jobbe overtid for å jobbe seg opp. Noe som medfører mye jobbing og lange dager, men som man altså "får igjen" seinere.
Lærere har rimelig mye avspasering som det er, og jeg skjønner at folk reagerer når læreren er borte en uke i september etter å ha avspasert i seks-syv uker om sommeren. Har folk noe med det? Nei. Har de lov å stille spørsmålstegn ved at det er mulig å ha så mye avspasering. Ja. Mener jeg.
Svar på hvordan vi organiserer når en lærer er borte:
På skolen vår har alle ansatte satt av en prosent i stillinga si som er merka vikartimer. Det gjør at vi i hver vikarperiode (som er på 8 uker) har en del prosent undervisning som kan settes inn når noen er borte.
I tillegg opererer vi med timesbank, der vi setter inn timer vi ikke bruker. Har f.eks mellomtrinnet korøvelse, trenger det ikke være 4 lærere til stede. De som da blir frigjort setter de timene i banken, også kan teamleder bruke de timene til vikarbehov senere.
Jeg har noen t-timer, og dersom mine elever har fravær det er gitt beskjed om på forhånd (dvs. før den dagen de er borte) så settes disse timene mine inn i banken, også må jeg jobbe dem inn senere.
Dette løser i alle fall vikarbehovet ved vår skolen.
Vi er en liten skole, der alle kjenner alle, så elevene vil aldri ha lærere de ikke vet hvem er.
Det er jo avspasering. Jeg kaller det høstferie. Jeg retter også mye da, men alternativt måtte jeg jo rettet det om kvelden (det er jo det jeg får avspasering for).
Har fnist godt for meg selv mens denne tråden har versert.
Her har jeg i mellomtiden søkt Mazungen fri i Oslo skolenes høstferie (som i år ikke samenfaller med vår). Mazungen har fått fri hun. Reiser på sjakkskole sammen vennene sine, er strålede fornøyd.
Skolearbeidet tar vi glatt igjenn, og hun lærer vel kanskje vel så mye av de beste sjakkpedagogene i landet. Viktigst hun får være med vennene sine.
Bare vent til hun går på videregående og det "viktigste er å være sammen med vennene sine" for "skolearbeidet tar hun glatt igjen". :sparke:
(...det er mange av dem her, for å si det sånn. Ganske mange av dem klager på karakteren for de har "alltid" vært best i klassen. Men det går ikke på ansiennitet. :fnis: )
Det er ikke hennes argument at det er det viktigste. Det er MIN bedømmelse.
Dette er et akademisk opplegg. Har du mange elever som har vært borte for denne typen trening? Når du har en slik hobby, så er samvær med venner som også liker å lære viktigere enn å fargelegge ting rosa og lilla.
Sjakkungdommen jeg har blitt kjent med har en del fravær pga internasjonale turneringer, men har stort sett utelukkende toppkarakterer.
Magnus Carlsen er ingen sinke. Søsteren hans studerer medisin ( og er vel nordisk mester for kvinner), tror ikke fraværet på vidregående var lite der heller gitt.
Heldigvis er rektor og lærere enig i at en uke med skole på et høyere nivå ikke er av det vonde. Med den konsentrasjonsevnen de ungene har så er læring lettere.
Jeg har aldri tenkt på det som uetisk å ta med meg ungen min til syden midt i skoleåret. Har forøvrig aldri gjort det, men skal det nå i år, og jeg kan gjerne gjøre det til en årlig greie.
Når det er sagt, vil jeg legge vekt på at vi skal gjøre skolearbeid selv om vi er på ferie. Jeg har hørt om andre barn som har fått med seg lekser + ekstraoppgaver som er relatert til det stedet de skal til. Sånn sett tror jeg barna ser at selv om man er hjemmefra, kan man ha arbeidsmoral.
Jeg tror også det er helt greit å la barn være med på fritidsaktiviteter som av og til medføre at de må tas ut av skolen. Det gjelder idrett, det gjelder musikk og det gjelder aktiviteter som sjakk. Bonusen er at ungdom som har noe de brenner for ofte prioriterer det fremfor andre ting man helst ikke ønsker at de skal bruke så mye tid på.
Maz, jeg skjønner godt at du prioriterer som du gjør. Hvorfor ikke sjakk når det er helt stuerent mhp idrett?
Da går jeg ut fra at du selv ordner dette skolearbeidet? Slik at det ikke blir en ekstraoppgave for læreren? For det er temmelig mye jobb å tilrettelegge for elever som skal ut og reise, ikke minst når de kommer tilbake og ikke har fått med seg gjennomgang av nytt stoff. Fra mellomtrinnet av lærer de som regel noe nytt f.eks. i matematikk hver eneste uke.
1 elev på reise i løpet av året er null problem. Men når det er sånn at 15 av klassens 28 elever er på tur en eller to uker i skoleåret, blir det faktisk veldig mye ekstraarbeid.
...jeg skjønte at det var din bedømmelse. Nå. :jupp: Bare poengterer at man som forelder ikke skal bli overrasket om det om noen år er barnets bedømmelse. På et helt annet grunnlag. Som foreldrene ikke nødvendigvis er enig i.
Men uansett grunn til at man tar ut barn for feriepregede aktiviteter, så er det noe som går ut over den tiden lærerne har til rådighet for klassen. Fordi de både må koble eleven "fra" ved å tilrettelegge fravær, og koble dem "på" når de kommer tilbake. Derfor er det noe som angår hele klassen.
De oppgavene er det læreren selv som sender med, og jeg har ikke hørt at det har vært noe problem for dem jeg kjenner som tok med barna på ferie midt i året. Bare hyggelige tilbakemeldinger og lykkeønskninger har det vært fra den kanten :)
Jeg fikk også spørsmål om hvorfor jeg ikke kunne forholde meg til skolens ferie. Det er ene og alene pga økonomi. En reise i skoleferien koster 10 000,- for meg og gutten, mens jeg kan få det for 3000,- i den perioden vi har tenkt å reise.
Jeg sier også bare god reise og smiler hyggelig! Men jeg får mye ekstraarbeid av det likevel. Så om man absolutt må reise (forstår det), foreslår jeg faktisk at man selv tar ansvar for å lage arbeidet som skal gjøres i perioden man er borte.
Men hvor mye engasjerer lærere seg i at ungene skal være borte da? Jeg ser det jo som en selvfølge at å ta igjen eventuell undervisning er mitt problem og ikke deres. De lager jo ukeplan med læringsmål til hele klassen, og da tenker jeg det er mitt ansvar å sørge for at også mine barn har fått med seg læringsmålene den uken de er borte enten det er pga sykdom, reise eller noe annet.
Det er nettopp her problemet ligger synes jeg. At det i økende grad ser ut til at folk synes det er greit å ta ungene ut av skolen fordi de kan få billigere ferier.
Og JA, selvfølgelig finnes det unntak og det finnes familier som sårt trenger ferie, men det virker på meg som om mange mener de har fullt rett på en fin ferie hvert år som koster x antall kroner og som de kan spare mye på ved å reise utenom skoleferien. Hva hvis alle skulle tenke i slike baner?
Jeg mener økonomi alene, isolert sett, ikke burde være gyldig grunn til ferie med unntak av spesielle tilfeller der det foreligger særskille behov. Hvis det er snakk om en etterlenget og nødvendig ferie man tar seg hvert 3-4 år så er det selvfølgelig noe annet en om man bare rett og slett må til "syden" hvert eneste år og da konsekvent reiser utenom ferier for å få en billigere reise. Da bør man vel heller reise når man har råd og kanskje ikke så ofte?
Jeg er veldig frustert over dyre priser i ferier og det er faktisk hovedgrunnen til at vi ikke reiser bort i høstferien i år. Skulle gjerne men det er dyrt, akkurat som i vinterferien har jeg nettopp funnet ut, så da blir det ikke noe Anfi del Mar på vesla til vinters. Skulle ikke falle meg inn å spørre etter fri en alternativ uke for å spare penger og dermed få råd til å reise.
Det er stor forskjell på å prioritere vekk skole pga billige sydenreiser enn en organisert aktivitet sm har et opplegg som ikke kan flyttes, at ikke alle ser det er ubegripelig.
Og hvor ofte en slik aktivitet havner i skoletiden er nok ikke særlig ofte. Kanskje en sjelden gang i bevegelige ferier.
Jeg har en gutt som synger i kor. For hans del vil det nok bli litt av den typen fravær rundt juletider. Det er heller ikke uvanlig når de kommer et stykke opp i klassene i idrett.
Jeg ønsker også god ferie mellom sammenbitte tenner.
Det irriterer meg også at foreldre, etter at de har fått fri for poden i 2 uker og beskjed fra rektor om at de er ansvarlige for undervisningen, sender mail til kontaktlærer for å spørre om hva ungen må jobbe med. Da henviser jeg alltid til ukeplanen, der står alt vi skal gjennom, men de vil aller helst at vi skal plukke ut det viktigste for dem. Akk, ja.
Hvis læreren smiler og ønsker oss god tur, føler jeg ikke at det er mitt ansvar å være bevisst hans eller hennes frustrasjon over ekstra arbeid om dem velger å gi oss det med på reisen.
Tror uansett at det er svært lærerikt for et barn å være på ferie MED skoleoppgaver som er relatert til reisen. Eksempelvis kan de lage et fakta-ark om stedet, hvor mange innbyggere, hva hovednæringen er i området, valutakurs, hva ting koster, hvilket språk og religion de har.
Slike ting interesserer oss uansett, men vet at det ikke er hovedinteressen til familier på tur, og at dette er sånne ting man må bli bedt om av læreren å finne ut av.
Skoleoppgaver som er relatert til reisen, er dessverre ikke så enkelt å få til, om jeg skulle ønske å gi det. To uker fravær når klassen jobber med folkediktninga og den industrielle revolusjonen (for å ta kun to fag) kan ikke kompenseres med valutakurser på Gran Canaria, for å sette det på spissen.
Mine hadde også sånn sett utbytte da vi sneik dem ut av skolen for ferie, de fikk snakket engelsk, de fikk regnet på priser og valuta og de fikk lært litt geografi. Men det var i 2. og 3. klasse. Det er vel ikke mer enn et par år til det er vesentlig mer komplisert for å si det mildt.
Jeg ber elevene gjøre det som er på planen, det er det som skjer de ukene planen gjelder. Er de borte mellom to planer må de sjekke nettet selv for ny plan.
Jeg har nettopp fått innvilget 4 dager fri i forbindelse med vinterferie for mine barn (2.,6. og 7. klasse). Vi skal da besøke slekt i USA. Har ikke bestilt billett enda, men søkte de fri først. Nå som det ble innvilget kan vi bestille. Det mener jeg er riktig måten å gjøre det. Det viser ungene at man skal spørre om lov først.
Det er da 3 år siden jeg tok de ut i 3 dager, også for USA besøk og 5 år siden de var ute en uke for Danmarkstur om høsten (da faren ikke var hjemme den sommeren, høstferien eller jula pga jobb).
Jeg hadde nok ikke tatt så mange dager hvis ikke det var for at min eldste er veldig pliktoppfyllende og nøye med skolearbeidet (og mellomste i nesten like stor grad).
Fy "#¤%, jeg jobber ikke i skolen engang men det er slike tråder som gjør at jeg ikke helt vet om jeg skal le eller gråte.
Som veldig mye annet i samfunnet er kjernen i "saken", dvs hovedproblemet at vår generasjon har startet en utvikling der vi overhode ikke ser ut til å se eller vurdere konsekvensene av egne handlinger ut fra et større perspektiv, hva vi er med på å skape om det så er ut av en handling vi gjør eller holdinger vi er med på å skape.
Jeg tror ikke det er noen stor sak å koble hverken fra eller på her. Lærerne er veldig opptatt av at Mazungen har veldig godt utbytte av sjakken. Er det en ting du lærer der er det å lære. Den andre tingen er konsentrasjon.
Dette er et skoleopplegg og ikke et ferieopplegg. Det er et tilbud som kun finnes i Oslo. Og som i forrige skoleår sammenfalt med vår høst og vinterferie.
Uken avsluttes med en turnering. Jeg hadde aldri klart å konsentrere meg i 6 eller 7 sjakkparti. Hver på opp til 40 minutter. Det gjør ungene helt frivillig og de ELSKER det. Samtidig er de vanlige unger som leker og har det gøy med vanlige ting.
På skolen våres får vi beskjed om at vi ikke trenger å søke om det er "bare en ukes sydentur". Mulig holdningene mine er feil, men skolen gir ingen signaler om at jeg må endre meg.
Vi må selvfølgelig si fra, men vi trenger ikke å søke. Bare gi beskjed. Jeg har aldri gjort det, men flere jeg kjenner gjør dette, og det er helt vanlig.
Kjære vene, hva er det for slags skole? Klart man skal søke, og begrunne søknaden skal man også. Rektor KAN innvilge fri, men MÅ ikke. Fullstendig sjokkert over holdningene her.
5 dagers fravær er lett 5-6 norsktimer og omtrent samme antall mattetimer. Jeg blir utrolig opgitt over at foreldre ikke tror det er noen big deal å ta ungene ut av småskoletrinnet fordi pensum der er så enkelt. Ferierende 2.-3.- klassinger står som like store spørsmålstegn som eldre elever når de har gått glipp av gjennomgangene av ett eller flere emner. Det oppstår lett grunnleggende misforståelser som følger eleven en stund, dersom de har mistet en del timer i faget. Det hjelper lite på matteforståelsen at de vet hva hovedstaden og valutaen i Tyrkia er, dersom de har gått glipp av f. eks subtraksjon med låning og veksling.
Skal man ta ungen ut av skolen får man som et minimum sørge for å følge opp arbeidet med det pensumet eleven skulle ha vært gjennom. Det betyr mer enn å gjøre leksene på ukeplanen. Foreldrene må se hva som er målene, og sørge for at barnet lærer seg fagstoffet på en eller annen måte. Dårlig oppfulgte turister stjeler ofte mye undervisningstid fra resten av klassen, de tar fokus fra det læreren og klassen egentlig skulle ha jobbet med, og det er i tillegg utrolig leit for turisten når den sitter i klasserommet og ikke skjønner et plukk av det klassen jobber med, fordi de ikke har vært med på gjennomgang og trening i fagstoffet.
Jeg tenker at det er en selvfølge at man følger opp det som står på læreplanen mens man er borte uansett grunn til fraværet. Men det er mulig jeg er naiv? Gjør ikke folk det? Hvor omfattende det blir avhenger både av elev, klassetrinn og hvilken uke det er snakk om. Da jeg var borte med mine to tre dager i mai var det ikke store jobben, mens jeg hadde ikke påtatt meg det de driver med nå tror jeg. Ikke fordi jeg ikke kunne lært dem det, men fordi det ikke hadde blitt mye til ferie. Akkurat nå er det innlæring av ganske mye nytt for begge to i flere fag, og det er spesielt for eldstemann nye læringsmetoder (må lære å sette opp mattestykker selv, disponere tekst, gjenfortelle tekst på en annen måte, begreper som anførselstegn og sitatstrek og hva disse innebærer... en hel del for en niåring).
Kaija; min erfaring er at skolearbeidet ikke følges opp slik du beskriver. Leksene blir stort sett gjort + en "feriebok" blir skrevet (type dagbok, lime inn minner, fortelle og vise klassen).
Nei, det er visst ingen selvfølge at skolearbeidet blir gjort, og målene fulgt opp. Og hva gjør man, når man står med en unge i klassen som ikke har fått med seg noe som helst av oppstilt subtraksjon, eller divisjon, fordi det var så viktig å få den billige sydenturen? For mange tar slikt både tid, forklaring, konkretisering og grundig oppfølging å få på plass, og har eleven mistet de 4-5 mattetimene akkurat den uka det skulle læres inn, har mange store problemer med å ta det inn igjen.
Jeg sliter med å se at det skal bli så store langtidsfølger av en uke borte, men det er klart at barna mine har ingen problemer med å henge på slik det er idag, og vi følger opp. Men klart, hvis eldstemann hadde vært borte akkurat nå, hadde det medført langtidsproblemer av den typen som jeg hadde hatt problemer med å unngå ved å følge opp. Det er for mye nytt i for mange fag og nye måter å lære på. Og slik blir det nok mer og mer fremover seg jeg for meg.
Jeg skriver ut i fra det jeg har erfart. Enkelte emner er vanskelige å lære inn, også på småskolen. Og fravær gir konsekvenser for forståelsen hos mange elever.
Det hender at folk får nei på vg. (grunnet stort farvær fra før/fare å ikke få bestått i enkelte fag) men de reiser jo likevel. Turen er jo (i 99 % av tilfellene) bestilt før de søker permisjon. Altså, folk får bare stryke hvis det er det de vil, men kom søren ikke til meg og forlang ny prøve i slutten av mai når du utelukkende har deg selv å takke for en kjip situasjon. :gal:
Ja, du er naiv. Folk gjør ikke det. Med "folk" mener jeg 99,9% av de som drar. I mine tilfeller 100%, men siden det står her at noen gjør det, så finnes det vel noen som gjør det.
Jeg hadde faktisk ikke gjort det selv, hvis det var jeg som hadde reist. For er man på ferie er det umulig å gå gjennom samtlige kompetansemål, delmål og emner man er innom i løpet av en hel skoleuke.
De aller fleste gjør ingenting. Noen kjøper en bok på tur og forteller om ferien.
Og der har en av mine elever fått fri de siste to ukene før jul og mister dermed samtlige tentamner før jul. Og jeg må kjøre oppsamling for eleven slik at jeg får vurderingsgrunnlag... Det er snakk om de 4 viktigste prøvene dette halvåret. Hvordan foreldrene skal kunne følge opp vet jeg ikke.
Jeg er enig, men som Rine har jeg gitt opp å irritere meg eller engasjere meg. Jeg synes bare det er hårreisende, rett og slett. Det er ingen menneskerett å dra til syden. Unntak er selvsagt der det er spesielle helsemessige hensyn.
Vi var i Thailand i november ifjor (for ordens skyld, storebror gikk da i barnehagen og jeg var i permisjon med lillesøster) og da så jeg veldig mange norske og svenske barn i skolealder. For å si det sånn; det var ikke mye av dagen som gikk med til skolearbeid der. Og det var barn opp i 12-13 årsalderen, som da egentlig jeg ville tenkt at skulle jobbet med skole 5-6 timer daglig. Jeg tror det begrenset seg hva de lærte av å ligge ved svømmebassenget (bortsett fra muligens å bli bedre til å svømme).
Jeg synes forøvrig moderat mengde fri ifm idrett/sjakk er noe helt annet, blant annet fordi dette i mye større grad støtter opp under læreplanmål i skolen. Forstår deg godt, Maz, noe sånt synes jeg er helt greit - særlig når det faktisk skyldes ikke-sammenfallende høstferier i landet vårt.
Foreldreportalen er i en flytteprosess, denne versjonen av FP er fortsatt under utvikling.
Hvis du vil svare i tråden, så kan du gjøre det her.